Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu(DEHB) ve Baş Etme Yolları

PROGRAM NO: 15

1. ADI: Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu(DEHB) ve Baş Etme Yolları

2. AMAÇLARI: Bu programı tamamlayan her katılımcı;

DEHB’in tanımını yapar,
DEHB’li olan çocuğun özelliklerini söyler
DEHB’in belirtilerini bilir
DEHB’in çocuk üzerindeki etkilerini öğrenir.
DEHB’in nedenlerini bilir.
DEHB‘in oluşumundaki risk etmenlerini bilir
DEHB’in tiplerini bilir.
DEHB’in çocuk üzerindeki olumsuz yönlerini bilir.
DEHB’in çocuk üzerindeki olumlu yönlerini bilir.
DEHB’li çocuğa yaklaşım biçimlerini kavrar
DEHB’li olan çocuğun yardım alabileceği kişi, kurumları bilir, yönlendirir.
DEHB’li olan çocukların tedavi yöntemlerini bilir.

3. SÜRESİ: Programın süresi 4 saattir.

4. HEDEF KİTLESİ: Okul/ kurumlarda görev yapan okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise öğretmenleri.

5. UYGULANMASI İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR

Bu program; öğretmenlerin Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu(DEHB) ve Baş Etme Yolları hakkında bilinçlenmelerini sağlamak amacıyla hazırlanmıştır.
Bu eğitimi verecek eğitim görevlisinin Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu(DEHB) alanında uzman akademisyen olmasına öncelik tanınacaktır. Bu sağlanamazsa bu alanda akademik çalışma yapmış veya eğiticilik deneyimi olan öğretmenler görevlendirilecektir.
Eğitim ortamı öğretim yöntem teknik ve stratejilerini kullanmaya uygun biçimde düzenlenecektir.
Sınıf ortamı katılımcıların etkin iletişim kurabileceği biçimde düzenlenecektir.
Eğitim ortamı konuların işlenişine uygun olarak bilgisayar, projeksiyon ve ses sistemi gibi işitsel/görsel cihazlarla donatılacaktır.
Eğitim ortamının fiziki yapısı dikkate alınarak katılımcı sayısı 50 kişiyi geçmeyecektir

6. İÇERİĞİ

Konuların Dağılım Tablosu

Konular	Süresi (Saat)
Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğunun (DEHB)Tanımı ve Özellikleri
Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğunun (DEHB)Temel Belirtileri Dikkat Eksikliği (Sorumluluk alamama, ödev yapamama, ders çalışamama, eşyalarını kaybetmek, akademik başarısızlık…) Aşırı Hareketlilik (Konuşma biçiminde dağınıklık, konudan konuya atlama, sürekli soru sorma..) Dürtüsellik (Acelecilik, istekleri erteleyememe, söz kesme, sırasını bekleme güçlüğü, aklına geleni yapma)
Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğunun (DEHB)Çocuk Üzerindeki Etkileri Ruhsal Sosyal Okul(Akademik Başarı)
Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğunun (DEHB)Nedenleri Genetik nedenler Beyinin Hasar Görmesi Beyin dokusunda bulunan iki sinir hücresi arasındaki bağlantıyı sağlayan taşıyıcı da yaşanan problemler(Nörotransmitterler) Gıda katkı maddelerinde bulunan toksit maddeler Psikososyal etkenler
Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğunun(DEHB) Oluşumundaki Risk Etmenleri Hamilelik dönemi ve hamilelik sırasındaki etmenler Tıbbi durumu Duygusal zorluğu Sigara Alkol Doğum komplikasyonları Çocuktan Kaynaklı Risk Etmenleri Orta derecede kafa travması Anne sütü alma süresinin az olması Gelişmede gecikme Enürezis(altını ıslatma) Tikler Düşük doğum ağırlığı
Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğunun (DEHB)Tipleri Dikkat eksikliğinin belirgin olduğu Tip Aşırı Hareketlilik ve Dürtüselliğin Belirgin Olduğu Tip Birleşik Tip
Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğunun (DEHB)Olumlu Yönleri Sıcakkanlı ve cana yakın olmak Enerjik olmak, Esneklik, İyi espri yeteneğine sahip olmak, Hoşgörülü olmak, Yaratıcılık, Risk alabilme, İnsanlara kolay güvenebilme
Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB)Olan Çocuklara Yaklaşım Biçimleri Anne Baba yaklaşımı Öğretmen Yaklaşımı
Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) olan Öğrencilerin Yönlendirilmesi Sağlık kuruluşuna yönlendirme Rehberlik Araştırma Merkezine yönlendirme
Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB)Olan Çocukların Tedavi Yöntemleri Tıbbi Tedavi(İlaç Tedavisi) Anne Baba Eğitimi Bilişsel-Davranışsal Tedaviler(Psiko-Pedagojik Yaklaşımlar) Özel eğitim Programları Diyetin Düzenlenmesi Aile-Hekim-Okul işbirliğinin Sağlanması

7. ÖĞRETİM YÖNTEM TEKNİK ve STRATEJİLERİ

Eğitim sürecinde, katılımcının karşılıklı etkileşimine dayalı anlatım, soru-cevap, dramatik teknikler, görsel-işitsel sunumlar, rol oynama ve örnek uygulamalar, küçük grup çalışmaları vb. yöntem ve teknikler kullanılacaktır.
Devam süresi, program süresinin en az %80’i olmalıdır.

8. ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME

Programı tamamlayan katılımcılara belge verilecektir.